Dear Colleagues,
Bob Garvey, David Gray and I are happy to invite you to consider the following call for papers: The Times and Spaces of Leadership Development: (Un)Designing Learning for Cuadernos de Administracion (a Scopus 3 Journal).
We welcome manuscripts in English, French or Spanish.
The English & Spanish versions of the Call are below and we invite you to visit our webpage for additional information http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/ cuadernos_admon/
English Version
THE TIMES AND SPACES OF LEADERSHIP DEVELOPMENT: (UN)DESIGNING LEARNING -
CUADERNOS DE ADMINISTRACION
Traditional organizational learning settings operate as in-class training sessions where knowledge is transferred from one who "knows" to mostly passive recipients. Such designs portray learning as essentially individual, cognitive and a-contextual.
However, in recent years, the emergence of leadership development through outdoor activities, MOOCS, coaching and mentoring, co-working spaces – to name a few – challenge and expand the boundaries of leadership learning.
In this context where the learning spaces of leadership development are redesigned, this Special issue of the journal aims at depicting and discussing where and how leaders learn today. We encourage the exploration of the following issues:
Timing in Learning - What is the role of time and timing in leadership development? When do leaders typically learn (new skills, knowledge, or behaviours) or are ready to unlearn (particularly unhelpful behaviours)? Is there a most appropriate time for leaders to learn? How does time play a role in emotional readiness for (un)learning? What kind of learning is needed in times of change or when an individual is undergoing a transition of some kind (for example, moving jobs, coping with promotion, or dealing with a personal crisis)?
The spaces of learning - How have leadership development practices been designed over time? And across national borders? What roles does culture play in designing learning? What is the influence of the context or the learning 'environment' on learning, particularly when it crosses international borders?
Crossing boundaries in learning - What are the different spaces where leadership development takes place, from formal to informal, inside and outside of organizations, offline and online? How do leaders learn within and across organizational boundaries? How do these spaces intersect and interact with one another? How does space impact the quality of the learning experience of leaders?
Power dynamics in learning spaces - Can learning spaces be emancipatory or more democratic? How? And how do power dynamics shape learning spaces?
This Special issue is looking for creative, innovative and/or critical papers on the above topics. We are interested in both research-based and thought pieces that stimulate and encourage debate.
We welcome manuscripts in Spanish, English, or French.
Submit your paper to cuadernos.admon@javeriana.edu.co before May 31, 2018.
More information on the Journal's website: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuadernos_admon/
Version en español
Los escenarios tradicionales de aprendizaje organizacional operan como sesiones de capacitación en clase donde el conocimiento se transfiere de alguien que "conoce" a receptores mayormente pasivos. Dichos diseños describen el aprendizaje como esencialmente individual, cognitivo y a-contextual.
Sin embargo, en años recientes, el surgimiento del desarrollo del liderazgo a través de actividades fuera del aula, MOOCS, coaching y mentoring, espacios de trabajo colaborativo -para nombrar algunos- retan y expanden los límites del aprendizaje del liderazgo.
En este contexto donde los espacios de aprendizaje del desarrollo del liderazgo son rediseñados, esta Edición Especial de la Revista busca representar y discutir dónde y cómo los líderes aprenden hoy. Alentamos la exploración de los siguientes aspectos:
Tiempo en el aprendizaje - ¿Cuál es el rol del tiempo en el desarrollo del liderazgo? ¿Cuándo los líderes típicamente aprenden (nuevas habilidades, conocimiento, o comportamientos) o están listos para desaprender (comportamientos particularmente no útiles)? ¿Existe un tiempo más apropiado para que los líderes aprendan? ¿Qué rol juega el tiempo en la preparación emocional para el (des)aprendizaje? ¿Qué tipo de aprendizaje es necesario en tiempos de cambio o cuando un individuo atraviesa una transición de algún tipo (por ejemplo, cambia de trabajo, hace frente a un ascenso, enfrenta una crisis personal)?
Los espacios de aprendizaje - ¿Cómo en el tiempo han sido desarrolladas las prácticas de desarrollo del liderazgo? ¿Y a través de las fronteras? ¿Qué rol tiene la cultura en el diseño del aprendizaje? ¿Cuál es la influencia del contexto o el 'entorno' del aprendizaje en el aprendizaje, particularmente cuando cruza límites internacionales?
Cruzando límites en el aprendizaje - ¿Cuáles son los diferentes espacios donde ocurre el desarrollo del liderazgo, de formal a informal, dentro y fuera de las organizaciones, fuera de línea o en línea? ¿Cómo aprenden los líderes al interior y a través de los límites organizacionales? ¿Cómo estos espacios se intersecan e interactúan entre ellos? ¿Cómo el espacio impacta la calidad de la experiencia de aprendizaje de los líderes?
Dinámicas de poder en los espacios de aprendizaje - ¿Pueden ser los espacios de aprendizaje emancipadores o más democráticos? ¿Cómo? ¿Y cómo las dinámicas de poder dan forma a los espacios de aprendizaje?
El Especial está buscando papers creativos, innovadores y/o críticos sobre los temas relacionados anteriormente. Estamos interesados en textos basados tanto en investigaciones como en reflexiones que estimulen y alienten el debate.
Recibimos manuscritos en español, inglés o francés.
Envíe su paper a cuadernos.admon@javeriana.edu.co antes de mayo 31, 2018.
Más información en el sitio web de la revista: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/cuadernos_admon/
Pauline Fatien Diochon